Con objeto de mejorar la competencia matemática del alumnado, el Departamento de Matemáticas del IES Poeta Sánchez Bautista ha visto la necesidad de abordar de forma más continuada la resolución de problemas como una herramienta eficaz para obtener mejores resultados. Por ello, hemos elaborado un plan de actuación en ese sentido, de modo que se puedan acometer las unidades didácticas a partir de la re­solución de problemas.

En consonancia con aportaciones como la didáctica de la escuela de H. Freudenthal, tendencia conocida como RME (Realistic Mathematics Education), o el movimiento estadounidense Tech Prep, con planteamientos de atención a la diversidad que pre­tenden ayudar a aquellos alumnos con enormes dificultades para el desarrollo del pensamiento abstracto, en esta obra establecemos una propuesta didáctica cimen­tada en la elaboración de problemas sobre situaciones cotidianas con una estructura semejante a la que los estudiantes puedan encontrar en cualquier prueba evaluadora a la que tengan que enfrentarse, como es el caso de PISA.

Por tanto, desde el orbe de las enseñanzas contextualizadas, se gesta este trabajo, respondiendo además a las orientaciones didácticas que la Orden ECD/65/2015 de 21 de enero, a saber, la instrumentalización de metodologías activas y contextualizadas, dentro de una línea procedimental que numerosas normativas educativas europeas y americanas han implementado. La construcción de problemas matemáticos desde la raíz vivencial de alumnado, que sirvan de pórtico para el desarrollo de diferentes unidades didácticas, será un inestimable recurso para el fomento del aprendizaje significativo, persiguiendo que cada estudiante, desde la conexión entre las matemá­ticas y su mundo, sea capaz de extraer el conocimiento matemático que ya de por sí posee, gestionar su propia capacidad, aprender por descubrimiento, siendo protago­nista de su propia enseñanza y, por lo tanto, pueda obtener índices de logro dentro de la competencia matemática en la medida en que se sienta motivado tanto por el reconocimiento de su propia realidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje como por el hecho de que observe un progreso en el ámbito del pensamiento matemático.

Tabla de Contenidos
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN E INCIDENCIAS
OBJETIVOS
PROBLEMAS
1. Viaje a Granada
2. Alfonso X
3. Números en las calles
4. La temperatura
5. Altitudes increíbles
6. Encurtidos
7. El caliche
8. ¡Vamos al Thader!
9. Vuelta ciclista a España. Alejandro Valverde
10. ¡πZZA-π!
11. El teatro Romea (Murcia)
12. El huerto ecológico
13. Mercado de Verónicas
14. Abrazos gratis
15. Parcelas con potencias
16. Identidad de Llano de Brujas
17. Aniversario Club deportivo Plus Ultra
18. Club deportivo Plus Ultra
19. ¡Pitágoras!
20. Concurso Sto. Tomás de Aquino
21. Centro cultural de Llano de Brujas. Manualidades con palillos
22. Poeta Francisco Sánchez Bautista
23. ¨Los coloraos¨ y “Los Salzillos”
24. Marchador Miguel Ángel López Nicolás
25. Una mirada a nuestro alrededor
26. Los Reyes Magos
27. Concurso de tartas
28. PCPI Comercio
29. La factura eléctrica
30. Nacimientos en España
ANEXO: actividades relacionadas con el nivel al que van dirigidas
BIBLIOGRAFÍA
Fuente: CARM.es